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时代在进步,中国公益是否也应该与时俱进?

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发表于 2014-4-11 17:24:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
作为理性公益的倡导者,北京父母心公益“烛光行动”的发起人—勇哥,可以算是公益领域里的一个另类。勇哥本名于奇文,原本是一个从事过二十年企业经营管理的公司高管,因为他的网名叫永是勇士,所以被朋友们亲切地称为勇哥。 勇哥涉足公益的时间并不长,从2012年底发起北京父母心公益至今不足两年,可就是在这不到两年的时间里,他不仅多次参与患病儿童的紧急救治工作,还先后十多次远赴贵州老少边穷地区,调查留守儿童的生存情况,考察山村学校的教育发展现状,并针对国内现在很多常见的公益行为提出很多不同的见解与声音,作为父母心公益的推广官,我真实地纪录下了这些声音……

时代在进步,中国公益是否也应该与时俱进?.jpg
  • 关于援建校舍的希望工程

社会印象:希望工程(Project Hope)是团中央、中国青少年发展基金会以救助贫困地区失学少年儿童为目的,于1989年发起的一项公益事业。其宗旨是建设希望小学,资助贫困地区失学儿童重返校园,改善农村办学条件。援建希望小学与资助贫困学生是希望工程实施的两大主要公益项目。希望工程的实施,改变了一大批失学儿童的命运,改善了贫困地区的办学条件,唤起了全社会的重教意识,促进了基础教育的发展;弘扬了扶贫济困、助人为乐的优良传统,推动了社会主义精神文明建设。

勇哥观点:希望工程作为二十世纪下叶的公益项目,已经完成了它的历史使命。国家从2004年开始推出教育两基建设,仅2004年至2007年间,先后投资100亿,帮助西部地区尚未实现“两基”的372个县(市、区)以及新疆生产建设兵团的38个团场达到国家“两基”验收标准。现在随便走进任何一个老少边穷地区的公办学校,基本上已经很难看到破旧的瓦房与漏风的教室。

现在网络与媒体上盛传的简陋校舍,基本都是尚未来得及撤销的教学点或者是藏区寺庙为那些给喇嘛们服务的打工者儿女私自设立的违规教学点,这些教学点通常只有一两个老师,带着三四十个不同年级的孩子,从负责任的角度来看,这种浪费资源又不能教育好孩子的教学点还是越少越好。

2001年起国家推出的撤点并校政策,将生源少、效益低的乡村学校撤消合并到条件更好的学校去,整合教育资源,也导致了大量盲目修建的希望小学荒废。目前,山村学校最需要解决的问题,是在并校后导致不少学生因新学校离家较远,上学路途时间长,而国家的资金投入力度还暂时顾及不到学生宿舍的建设上,不得已只能在学校附近租住民房,导致孩子们的日常生活起居无人照顾。如果希望工程能够及时转变工作方向,不与国家资源抢着做同样的事情,而是适时成为国家政策的补充力量,把建校舍变为建宿舍,让更多孩子能够在新学校里寄宿上学,不再忍受长途跋涉的求学之苦,这也许才是希望工程在新时代背景下的公益使命。

  • 关于捐资助学

社会印象:大量的老少边穷地区孩子因为家庭贫困上不起学,所以社会爱心人士或团体纷纷慷慨解囊,资助孩子们每个月100到200块钱,帮助孩子们重回课堂,给孩子们学习的机会。
勇哥观点:捐资助学的兴起,是因为媒体的悲情宣传确实十分有感染力,同时,捐资助学也是爱心人士与爱心团体比较容易操作的事情,只需要老少边穷地区的教育部门提供受资助孩子名单与账号,每个月通过汇款即能表达爱心,负责的捐资人,也会亲自前往核实一下,然后或将钱汇入教育局账户,或将钱直接汇给孩子。可大家都忽略了两个问题,(1)2004年起国家推行的教育两基建设方案,早已将九年制义务教育纳入其中,无论是城市孩子还是山村孩子,高中之前的学习都是国家免费的,没有学杂费,连书本都是国家供给的,而真正个别家庭导致孩子缀学的原因,又岂能是每月两百块钱可以解决的?(2)孩子们本身是没有银行卡或者银行账户的,钱都是直接汇给孩子家长的,而这些钱家长是用来喝酒了还是用来赌博了根本无从考究,大家都知道,越是老少边穷地区,酒风越盛,赌风越盛。
还有很多的爱心人士与爱心团体,热衷于组织到山村学校发放助学款的活动,在操场摆上长长的主席台,台上拉着大大的活动横幅,上面写着捐助人的团体名或者个人名,各式领导与捐助人大马金刀地坐在台上,台下站着一队对摆列整齐等着领钱的孩子,先是领导致辞,再是捐助人发言,然后是受助的孩子代表上台念感谢信,领完钱后,捐助人再拉上受助的孩子摆出各种POSE合影……古人云,不为五斗米折腰,设想一下,如果台下站着的是你的孩子,你会作何感想?

  • 关于免费午餐

社会印象:一天三块钱,就能让老少边穷地区的一个孩子吃上一顿营养的午餐,这确实是功德无量的事情,尤其是最后还带动了国家体制,2011年10月26日,国务院决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划:中央每年拨款160多亿元,按照每生每天3元的标准为农村义务教育阶段学生提供营养膳食补助,普惠680个县市、约2600万在校学生。 从“免费午餐”到农村义务教育学生营养改善计划,舆论普遍认为,民间探索引领了国家行动。
勇哥观点:无论是邓飞的免费午餐还是国家的营养午餐,确实是为山村孩子们的身体成长办了一件好事,可是捐助一天三块钱容易,邓飞们把最简单的事情完成了,却把更多复杂问题扔给了山村学校的校长。大多数学校,在国家推行的两基攻关下,刚刚完成校舍建设,根本没有可以给几百个孩子们做午餐的食堂。没有食堂,在一些不负责任的校长那儿,这三块钱只能变成劣质的牛奶与山寨的饼干。而另一些负责的校长,却要想尽办法解决因为午餐带来的诸多后续问题。
通过勇哥的实地走访,这些问题主要是:(1)做午餐的场所问题,为解决这个问题,山村学校的校长们可以说是绞尽脑汁,有求爹爹告奶奶化缘盖食堂的、有拿办公室用做食堂的、有拿门卫室用做食堂的、有拿教师宿舍用做食堂的,有在村里租民居做食堂,然后再运到学校的,解决方案五花八门、层出不穷;

(2)做午餐的人员与人员工资问题,这些人员不可能是县城里的厨师,只能是学校附近村里的农妇,于是需要培训农妇如何做出卫生的饭菜,因为农妇们不在教育系统编制内,没有工资来源,只能从学校并不宽裕的公共经费里出;

(3)做饭的燃气或柴火费用、购买柴米油盐的运输成本问题,因为要保证三块钱全部用于孩子的饭菜,所以这些费用又只能在捉襟见肘的公共经费里开支,要知道,因为九年制义务教育,学校没有学费收入,为了学校正常运行教学,国家目前按照每个孩子每年500元的标准在给学校划拨公共经费,而这个公共经费就包括了全校孩子的学杂开支、书本费用、教具采买、学校的水电费用、维持费用等等;(4)做午餐的水源问题,很多山村学校,都缺乏水源,为解决这个问题,校长们又开始八仙过海各显神通,有挖水窖的,有牵水管的,有屋顶蓄雨水的,有花钱买水的,忙得不亦可乎,而这些开支,还是只能使用公共经费。

免费午餐啊,您能把公益做得更扎实一些,把后续问题考虑周全,少折腾一下校长们,让他们把更多精力用在教书育人上吗?

  • 关于支教

社会印象:支教是指一项支援落后地区乡镇中小学校的教育和教学管理工作。西部支教是指:大学生利用寒暑假,毕业前的实习时间、或其他有知识有能力的志愿者去西部参加支教活动,或者应届毕业大学生毕业直接参加国家支持西部教育计划,到西部贫困地区的支援教育的行为。到西部去、到基层去、到祖国最需要的地方去!
勇哥观点:支教是迄今为止,中国公益人最失败的帮助山村教育项目。支教的人员来源于两个阶层,一是大学生,二是社会爱心人士。
先说说大学生支教。勇哥举过一个真实案例来说明大学生寒暑假支教的弊端:某年暑假期间,在贵州的一个山村学校,迎来了一批外语专业的支教大学生,他们要进行为期20天的支教活动。于是,山里的孩子们被迫缩短了暑假时间,继续在学校里接受支教大学生哥哥们的教育。这批大学生来到山村学校后,发现一个问题,这个学校所有的孩子说英语都带着浓浓的贵州口音,仔细一了解,才知道这个学校的英语老师是一个在山村教了20多年书的老教师,他本人说英语就带贵州口音。于是,大学生们制定了详细的教育方案,要在20天的时间里改变孩子们的英语发音,20天过去了,大学生们的目标达成了,孩子们口语中的贵州发音被他们纠正了,大学生们带着满足的成就感回到了城市,在他们离开以后,这个在山村含辛茹苦20年教孩子的老教师,却再也教不了孩子了,因为孩子们不服他了……用20天毁了一个山村教师的20年,孰轻孰重?

再说说社会爱心人士的短期支教行为,勇哥身边有不少朋友,热衷于到老少边穷地区去进行7-10天的短期支教,每一次的支教行动,总是无比隆重地开拔,又无比热烈地返回,送行、接风、戴大红花、搞分享会,好一番爱心踊跃的热闹景象。可仔细想想,一批毫无教育经验的社会各界人士,到山里去待一个星期,能给孩子带来怎样的改变呢?勇哥曾问过几个参加这种支教活动的朋友对支教的感受,基本上所有人的回答都是:山里的孩子们太纯洁了,太真诚了,我的灵魂得到了深深的净化,让我的心静了下来……那么请问,您是去支教呢?还是去受教了?

中国公益,已经走过了将近30年的光景,针对老少边穷地区的帮助也经历了近30年的风风雨雨,30年来,中国的经济翻了数十倍,社会发展也上了不值一个台阶,可为什么我们的公益模式却还是30年如一日呢?如果总是停留在治标不治本、形式大于意义、做秀多过做事的层面上,我们的公益事业,又如何能协助政府解决真正的社会问题呢?中国公益人的眼光,应该随着社会的发展而具备更多的全局观、务实性、理性化,不要让公益成为现代社会最大的无用功,随着时代的变迁,中国公益也到了应该与时俱进的时候了,我们无比期待着这一天的到来!

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